“Iniciação ao parapente Online”

GPS – Iniciação de parapente

Didática das TIC

Guia Pedagógico nível 1 de parapente

Este GPS aponta orientar o processo de aprendizagem à iniciação ao parapente online para alunos de nível 1.

Neste documento terá informação sobre as temáticas a ter em conta, nas competências a desenvolver, no processo de aprendizagem, como será a avaliado, entre outros aspetos importantes para concluir este percurso pedagógico.

Introdução:

O parapente é uma modalidade que iniciou em Portugal por volta da década de 80 do sec. XX. O parapente é uma atividade de voo livre, é um desporto federado com regras bem definidas. Na legislação Portuguesa é necessário obter uma licença para poder pilotar parapente, quem atribui essa licença é da Federação Portuguesa de Voo Livre (FPVL) por delegação do Instituto Nacional de Aviação Civil (INAC). A FPVL estabelece um conjunto de escolas e promove formações e atualizações a instrutores de Parapente habilitando-os a dar formação aos candidatos a pilotos de Parapente.  A formação obedece ao Regulamento de Instrução e Titulações (RIT), tem que concluir com êxito os 3 Níveis na parte prática e, no final dessas o exame teórico para poder ficar autorizado a voar sozinho (piloto autónomo), recebe uma licença emitida pela FPVL, esta reconhecida internacionalmente pela Fédération Aéronautique Internationale (FAI). 

A multimédia está cada vez mais acessível e frequentado no nosso cotidiano, através da internet, telemóveis entre outros, por isso o ensino/aprendizagem pode ser potencializada através das T.I.C. com a disciplina Didáticas das TIC, na aprendizagem da “nomenclatura do equipamento de parapente” bem como o seu manuseamento no primeiro nível.

Guia Pedagógico Iniciação de parapente nível 1 de parapente

Este GPS aponta orientar o processo de aprendizagem à iniciação ao parapente online para alunos de nível 1.

Neste documento terá informação sobre as temáticas a ter em conta, nas competências a desenvolver, no processo de aprendizagem, como será a avaliado, entre outros aspetos importantes para concluir este percurso pedagógico.

Enquadramento / Objetivos:

A aprendizagem de parapente nos primeiros momentos é mais direcionada para a familiarização do equipamento, com a abordagem da nomenclatura do equipamento de parapente e quase em simultâneo no contato com o material. Mas após isso, há que reforçar os conhecimentos teóricos. A parte teórica vai estar disponível em aulas online, com recursos multimédia, assim sendo a formação presencial é mais direcionada para discussão dos trabalhos realizados online e executa-las na parte prática.

O aluno no final deve saber:

Aulas teóricas

• Identificar todo equipamento necessário para voar em parapente;
• Identificar os componentes de uma Asa de Parapente;
• Cuidados a ter com o material;
• Identificar os componentes e saber como equipar corretamente o Arnês (cadeira) de Parapente;
• Saber os paços corretos ao equipar, para voar em segurança;
• Saber os procedimentos corretos nos inflados (manobras de adaptação ao voo no solo).

Aulas práticas

• Reconhecer todo equipamento necessário para voar em parapente;
• Reconhecer os componentes de uma Asa de Parapente;
• Equipar corretamente o arnês de Parapente;
• Equipar de forma correta para voar em segurança;
• Exemplificar os procedimentos corretos nos inflados.

Competências a desenvolver:

O aluno no final desta UC terá que saber identificar os componentes do equipamento e usá-los corretamente, bem como os cuidados a ter com o material de parapente.

Destinatários:

Esta UC é para alunos a iniciar o nível 1 do curso de pilotos parapente (autónomo).

Pré-requisitos:

Ter idades desde dos 16 aos 70 anos (se menor tem que ter autorização dos pais), o seguro tem que estar atualizado bem como toda a sua documentação necessária para a prática de parapente, atestado médico e estar inscrito na Federação Portuguesa de Voo Livre.

Programa da UC:

Uma vez que a parte teórica pode estar disponível online, já assim a formação no momento presencial é mais orientada para a parte prática.

Atividades previstas:

Tempo dedicado para momentos síncronos e assíncronos (previstas):

Tempo destinado as aulas presenciais e não presenciais (previstas):

Atividades, tarefas e os recursos disponíveis:

Regime de avaliação de desempenho:

A participação do aluno é avaliada de acordo com o regulamento do parapente, e far-se-á de 0 a 100% (por cento). O aluno não poderá ter uma avaliação inferior a 50% (cinquenta por cento) para ser considerado apto.

Trabalho estimado para os períodos presenciais e não presenciais:

Calendário de execução:

As regras de participação:

• Os alunos no início desta UC irão preencher um questionário online.
• Ler a bibliografia de apoio disponibilizado;
• Os alunos podem colocar questões no fórum de dúvidas para serem esclarecidas pelo instrutor;
• Os alunos terão que construir em grupo um documentário, colocado no fórum documentário, sobre os “principais cuidados a ter com o equipamento de parapente”. Será em grupo para possibilitar o uso de máquinas fotográficas ou de vídeo, com o intuito de alargar a imaginação e a criatividade do grupo e será apresentado e debatido no final;
• Os alunos irão responder individualmente a uma questão colocada no fórum documento, “componentes da asa”;
• Cada aluno no seu local apropriado na Wiki irá contribuir com a sua participação sobre “como equipar o material de voo”;
• Os alunos irão individualmente enviar um documento com a sua opinião das vantagens e desvantagens sobre a avaliação das aprendizagens online;
• Os alunos e os instrutores vêm um filme de iniciação ao parapente, no final sucederá um debate sobre o filme e o ponto de vista de cada um.
• O aluno terá que demonstrar de forma prática os conhecimentos que adquiriu online “como equipar o material de voo”.
• O instrutor explica e exemplifica o funcionamento do equipamento, fazendo de seguida inflado de “alpino”. Depois os alunos começam a praticar os inflados (treino prático propriamente dito), tentando sempre aperfeiçoar a técnica de alpino, com o apoio do instrutor.

Recursos

Questionário:

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dDBaVUJ2ZFdadnBVcWFpTVlob29xNVE6MQ

Sitografia

 https://www.aeroclubemirandela.pt/parapente/,  ONLINE. Consultado em 30-05-2012.

https://www.fpvl.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=36&Itemid=82, ONLINE. Consultado em 31-05-2012.

https://wind-nordeste-parapente.webnode.pt/didatico/, visitado em 28-06-2012.

https://parapentenordeste.blogspot.pt/p/cursos-de-parapente.html, visitado em 28-06-2012.

https://www.sam-cam.com/, visitado em 29-06-2012

Bibliografia

Januário, C. (2012). Albino Maria - Um Prémio ao Desporto. Porto: Escola Superior de Desporto de Rio Maior - Instituto Politécnico de Santerém.

Lencastre, J. A., Monteiro, A., Almeida, A. C., Moreira, J., Matos, A., Vieira, C., et al. (2012). Educação Online: Pedagogia e Aprendizagem em Plantaformas Digitais (1 ed.). Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores.

Livre, F. P. (24 de Fevereiro de 2011). GENERALIDADES / NOMENCLATURA / O VOO. Obtido em 22 de Maio de 2012, de Instrução: https://www.fpvl.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=36&Itemid=82

Vaz Freixo, M. J. (2011). Metodologia Científica (3ª ed.). Lisboa: Instituto Piaget.

Vaz Freixo, M. J. (2011). Teorias e Modelos de Comunicação. 2.ª Ed. Lisboa: Instituto Piaget.

Trabalho realizado por: José Dias em 09-07-2012